逐日一练!沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春

时间:2021-03-25 00:53

本文摘要:②实利主义教育。 D.《人的教育》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》 ③美感教育。 C.坚持性D.自制性 C.在西汉时期汉武帝接受董仲舒“罢黜百家独尊儒术”的建议建设太学太学成为其时教育的最高机构 1.吟咏“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”的诗句时好像看到了祖国江南秀丽的景致这是一种。 单项选择题 3.“得天下英才而教育之”一语出自。 5.B激情是一种发作式的、猛烈而短暂的情绪状态通常是由对小我私家有重大意义的事件引起。

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②实利主义教育。

D.《人的教育》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》

③美感教育。

C.坚持性D.自制性

C.在西汉时期汉武帝接受董仲舒“罢黜百家独尊儒术”的建议建设太学太学成为其时教育的最高机构

1.吟咏“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”的诗句时好像看到了祖国江南秀丽的景致这是一种。

单项选择题

3.“得天下英才而教育之”一语出自。

5.B激情是一种发作式的、猛烈而短暂的情绪状态通常是由对小我私家有重大意义的事件引起。例如狂喜、暴怒、恐惧、绝望、猛烈的悲痛等都是激情的体现。

题干中的欣喜若狂是一种猛烈而短暂的情绪状态故属于激情。

2.小明喜欢的动画片开始了可是他继续写作业反映了其意志的。

3.医生通过号脉、视察、听诊来诊断病情这体现了思维的。

A.心境B.激情

3.B思维的间接性是指人们借助于一定的前言和一定的知识履历对客观事物举行间接的认识医生诊断病情借助了一定的前言——号脉、视察、听诊这体现了思维的间接性。

4.“教上所施下所效也”“育养子使作善也”出自。

教育学

4.D东汉许慎的《说文解字》将“教育”一词解释为“教上所施下所效也”“育养子使作善也”。

1.B《教育漫话》是十七世纪洛克的代表作他提出了白板说;《爱弥儿》是十八世纪卢梭的代表作提倡自然教育观和儿童本位论;《普通教育学》是赫尔巴特的代表作其出书(1806年)标志着规范教育学的建设;《人的教育》是十九世纪福禄贝尔的代表作于1826年出书。

A.仆从社会泛起了专门的教师从而泛起了学校教育

5.B古代教育的教学形式是个体教学好比官学和私学其目的是受教育自己而不是为了获取实用的知识故B项错误。其他各项均正确。

C.辽阔性D.缔造性

①军国民教育。

D.印度的教育中宗教至高无上其中婆罗门教的僧侣是唯一的老师

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2.D意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。

自制性强的人在意志行动中不受无关诱因的滋扰能控制自己的情绪坚持完成意志行动。题干中小明不受动画片的诱惑坚持写完作业体现了他自制性比力强。

2.D蔡元培提出的“五育并举”中的“五育”是指:

④世界观教育。

A.《孟子》B.《荀子》

C.缔造想象D.理想

C.热情D.应激

A.军国民教育B.实利主义教育

B.《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》《人的教育》

5.学生获知班级合唱角逐取得第一名后欣喜若狂这属于。

C.集中性D.抽象性

A.《教育漫话》《普通教育学》《爱弥儿》《人的教育》

D.《人的教育》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》

5.下列关于古代教育的说法不正确的是。

【参考谜底】

A.影象表象B.再造想象

3.C《孟子・经心上》提出:“君子有三乐而王天下不与存焉。怙恃俱存兄弟无故一乐也;仰不愧于天俯不怍于人二乐也;得天下英才而教育之三乐也。”这是“教育”一词的最早显现。

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A.坚决性B.自觉性

C.《孟子・经心上》D.《劝学篇》

4.A一般认为缔造性思维具有流通性、灵活性(变通性)和独创性(奇特性)三个基本特征。

C.《中庸》D.《说文解字》

③公民道德教育。

A.直接性B.间接性

2.蔡元培教育思想的焦点就是“完全人格”或“养成健全之人格”追求人与客观世界的和谐融通。因此提出了“五育并举”的教育目标。

下列不属于“五育”的是。

1.以下西方近代教育著作按编写时间顺序排列正确的是。

C.世界观教育D.劳动技术教育

1.B再造想象是依据词语或符号的形貌、示意在头脑中形成与之相应的新形象的历程、凭据诗句的形貌在脑中再现祖国江南秀丽的景致这属于再造想象。

A.《论语》B.《学记》

参考谜底

4.缔造性思维的基本特征是流通性、奇特性和。

心理学

C.《教育漫话》《爱弥儿》《人的教育》《普通教育学》

B.古代教育的教学形式是个体教育其目的是获取实用知识不是受教育自己(能不能接受教育能接受什么教育)

单项选择题


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